迪丽拜尔：幼儿园国学启蒙教学的策略
迪丽拜尔
摘要：本文总结了有效开展幼儿园国学启蒙教学的策略：一是营造国学教育环境，发挥环境隐性教育功能;二是以传统节日为载体，开展系列国学教学活动;三是整合幼儿园一日活动，渗透国学教育内容;四是借助家园共育，打造立体国学教育环境。
关键词：幼儿园;国学教学;启蒙教育;策略
在幼儿园进行国学教学具有启蒙的性质，我们要关注幼儿学习国学的兴趣，充分发挥环境的隐性教育功能，利用中国传统节日及幼儿园一日活动开展国学教学，不断加强家园共育，为幼儿打造立体的国学教育环境。对此，本文将结合国学教学实践进行阐述与探讨，以期为幼儿园有效开展国学教学启蒙教育提供新的思路。
一、营造国学教育环境，发挥环境隐性教育功能
幼儿园环境是重要的教育资源，在幼儿园国学课程实施的过程中，我们从幼儿园身心发展特点出发，将环境创设与国学教学进行了有机整合，从而在潜移默化中渗透国学教育，激发幼儿参与国学教学活动的兴趣。如，我们可以在楼道里悬挂吊饰装饰环境，利用吊饰跟随节气变化介绍二十四节气，在教学楼不同的位置悬挂民间剪纸作品、京剧脸谱照、十二生肖等吊饰，在大厅等处展示青花瓷等含中国传统文化元素的作品等。幼儿园班级主题墙、活动区的环境创设都可以与国学教学结合起来，使国学教育资源越来越丰富，营造浓郁的国学教育氛围，在潜移默化中使孩子们体验与感受中国传统文化的博大精深，感受中华文明的源远流长和典雅大气。当然，我们也可以将民间传统游戏的图画作为装饰户外游戏环境的素材，像放风筝、滚铁环、踢毽子、老鹰捉小鸡等极富童真童趣的画面一定会激发孩子们游戏的兴趣江苏立体国学启蒙互动内容，从而在游戏的过程中接受传统文化教育。
二、以传统节日为载体，开展系列国学教学活动
传统节日是中国传统文化的重要载体，以传统节日为载体开展国学教学活动，可以帮助孩子们了解传统节日的来历，拓宽他们的知识视野、增长他们的传统文化知识;一系列的节庆活动更是给孩子们提供了亲身参与的机会，使他们对传统节日文化习俗、社会民俗习惯等有更加深入地了解。这是增强幼儿对传统节日认知技能的有效途径。如，清明节来临之际，教师可以带领孩子们去烈士陵园参与扫墓活动，邀请家长和孩子一起到郊外放风筝;端午节到了，师幼一起包粽子、品尝粽子，制作香包等，通过动手操作、故事讲述等活动，使孩子们对端午节的来历有了更加深入的了解，同时也提高了他们的语言表达能力。特别是春节来临之时，教师应该开展“红红火火中国年”为主题的系列活动，组织孩子们做鞭炮、剪窗花、包饺子、制作大红灯笼和中国结，使用自己喜欢的方式做对联、送对联、贴对联等，让孩子们对中国人最为重要的传统节日有更真切的感受，增强他们对中国年的认同感与喜爱之情。
三、整合幼儿园一日活动，渗透国学教育内容
在幼儿园一日活动中，我们可以通过渗透的方式学习《弟子规》《三字经》等启蒙读物，并结合幼儿园实际编制具有现代气息的教材。在使用传统经典启蒙教材的过程中，诵读与学习时要取其精华去其糟粕。如，以《弟子规》在一日活动中的渗透教学为例，在入园活动中，我们可以让孩子们以实际行动践行“步从容，立端正，揖身圓，拜恭敬”，在师幼相互鞠躬行礼并问好的过程中学习礼仪;在户外体操时间，我们可以将古诗与手指操结合起来，使孩子们在边说边动手游戏中，让国学知识的学习变得轻松快乐;在餐前准备、入厕等活动中，教师监督与指导时可以用上“便尿回，辄净手”等;在午睡环节，我们把睡前故事换成国学经典故事，或者播放古典乐曲帮助孩子们入睡等等。在一日活动中渗透国学教育，让孩子们感受传统文化，有效促进了传统文化的传承。
四、借助家园共育，打造立体国学教育环境
国学启蒙教学应坚持教育的整体性与延续性的原则。在国学课程实施的过程中，教师应该主动帮助家长了解国学教学内容，并充分开发和利用家庭教育资源，一方面拓宽国学教学的渠道，另一方面通过家园合作形成教育合力以提高国学教学的质量。如，在幼儿园开展国学教学系列活动时，家长应该积极参与到亲子活动中来，特别是真正带领孩子开展社会实践活动，如，过年时，为了帮助孩子们了解中国人过春节的风俗习惯，要带领孩子们一起采购年货，一起给亲戚朋友们拜年等等。通过家园共育，打造立体化的教育环境，拉近幼儿园、家长、幼儿之间的距离，帮助家长认识到国学教育的重要性。在幼儿园环境创设的过程中，我们要把家长宣传栏充分利用起来江苏立体国学启蒙互动内容，而在线上沟通的方式中，我们可以选择方便快捷的微信群与家长进行交流沟通，传递正确的国学教育理念。
在幼儿园国学教学实践与探索的过程中，我们发现国学内容不容易理解，孩子们缺乏浓厚的学习兴趣;有些教师自身对国学内容的理解不到位，加之缺乏幼儿园国学教学案例，开展起国学教学有一定的难度;同时国学教学方面的家庭教育资源没有充分利用起来，没有得到家长支持与配合，因此国学教学效果不佳，针对幼儿园国学教学启蒙教育中存在的诸多问题，本文进行了初步分析与探讨，为相关研究与教育实践提供了有价值的参考。
参考文献：
[1]陈春华.我带孩子读国学——家长眼中的幼儿教育之七.江苏幼儿教育，2017（2）：55-57.
[2]苏小东.渗透国学教育 塑造美好品格.甘肃教育，2016（3）：119-119.
